绘本悦读班 8 《猜猜我有多爱你》

对于自己身边的人，有时心里满满的爱，却不知如何表达。

在这深具意义的五、六月份，让我们一同来探索自己对身边人的爱，

将情感化作言语或行动表达，感谢爱，双亲节愉快！

        作者：【爱尔兰】山姆 · 麦克布雷尼

绘者：【英】安妮塔 · 婕朗

译者：梅子涵

表达爱，有些人写卡片，有些人送小礼物，有些人只是放在心里。

但是这本书里的小兔子，尽己所能，对兔子表达他的爱。

用它所能运用的比喻，用距离、用动作、用想像，说出或做出来。

原来“爱”也可以这样表达啊！

这本有着许多动作的书，也可做为亲子互动的好材料呢！哪一天，
问问自己的孩子：“说说你有多爱我？”运用距离的比拟，做一次
情感的交流吧！

  

今天的热身不妨从音乐游戏开始吧！

孩子们把身体缩起来，想像自己是一粒气球，

当老师假装用嘴吹气球时，孩子们慢慢地伸展身体，

气球越吹越大、越吹越大，最后“啵”的一声，

气球破了，孩子们立即地把身体缩小，

瑜亨甚至把自己往外“拋”，像极了一粒被吹爆了的气球。

在这一放一收之间，能让孩子更深刻地体会如何控制自己的身体动作；

加上音乐的配合，孩子也将会慢慢地明白音乐中由弱而强的张力与震撼。

看似简单的动作，对孩子们来说却是个挑战哦 !

瑜彤很享受过程，身体伸缩掌控自如，赞！

两位害羞的小女生-瑜涵和佳恩，看了瑜亨和瑜彤的示范也尝试动起身体来。
经过几次的练习，你看，瑜涵做得还不错吧，加油！

做了身体卷缩和伸展的音乐游戏，

现在我们用“最快的速度” 或 用“最慢的速度”

来试一试身体动作的快慢掌控。

1，2，3 ！  -  这群活泼的孩子

很快地就跑啊、跳啊、爬啊 或 走啊，

依老师的指示往目的冲着去。

但当老师请孩子们用最慢的速度： 爬，跑、跳、走，

动作需越慢越好时，却发现，

慢的动作不是每个孩子能掌控得好噢。

特别是爬和跳的动作，除了手脚动作要控制，

更重要的是孩子的耐心 ——

不急不躁慢慢一小步一小步地从起点做到终点，

孩子们你们在这部分还得加把劲哦！

孩子在慢中，渐渐静下心来，准备下一个活动的开始。

请看过来，我能：
用“最快的速度『走』、『跑』、『爬』、『跳』 ；
也能
用“最慢的速度『走』、『跑』、『爬』、『跳』 。

                                                     孩子们最期待的故事时间到啦！

思莹老师与孩子们分享《猜猜我有多爱你》绘本故事。

听了《猜》绘本故事后，老师当起大兔子，

小朋友问大兔子：“猜猜我有多爱你？” 老师摇头说：“不知道。”

小朋友做起各种动作来表达对它对大兔子的爱：

将手臂向两边伸长，伸长到好像可以碰到左右两边的墙壁一样长，

说：“我爱你有这么多。”

将双手举高，伸高到好像可以碰到天花板一样高，

说：“我爱你有这么多。”

靠近墙壁倒立，把双脚举得高高，

说：“我爱你一直到我的脚趾头。” ……

小兔子问大兔子：“猜猜我有多爱你？”
大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”
“这么多。”小兔子把它的手臂张开，开得不能再张开。
大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”它说
嗯，这真是很多，小兔子想。

接着的延伸活动--创意造句，

孩子们将思考“猜猜我有多爱你？”的创新句。

“我爱你，像……”

经过一番脑力激荡后…… 噔噔！

孩子们的创意句子：
瑜涵：“我爱你，像妈妈爱我那么爱你！”
佳恩：“我爱你，像蝴蝶采的花蜜那么甜！”
瑜彤：“我爱你，像口香糖那么黏，那么甜！”
瑜亨：“我爱你，像几百页的书的字数那么多！”

你呢？你爱你身边的人像什么呢？

你表达了吗？

很温馨的画面：哥哥瑜亨牵着弟弟瑜彤的手
把 瑜彤对妈妈的爱写在纸上。